Нардепи ухвалили у першому читанні законопроект, в якому йдеться про вдосконалення освітньої діяльності у сфері вищої освіти

  • Листопад 12, 2019

Зміни внесуть до деяких законодавчих актів.

Пропонують скасувати ліцензування близько 100 спеціальностей. Натомість залишать ліцензування лише рівнів вищої освіти, а також підвищать вимоги до ліцензіатів при підготовці фахівців з так званих регульованих професій.

Метою законопроєкту №2299 є врегулювання таких сфер, як ліцензування освітньої діяльності, вступ на навчання для здобуття вищої освіти, реалізація міждисциплінарних освітніх програм, а також окремих питань щодо забезпечення якості вищої освіти, форм її здобуття, вимог до керівника закладу, Національної рамки кваліфікацій.

Водночас пропонують реалізувати нові ініціативи щодо вступу на навчання для здобуття вищої освіти. Вони спрямовані на розширення доступу до вищої освіти для мешканців тимчасово окупованих територій, запровадження мотиваційного листа при вступі, врахування здобутків на міжнародних олімпіадах, збільшення питомої ваги творчих конкурсів у конкурсних балах, врегулювання питання про прийом іноземних громадян, встановлення обов’язковості єдиного вступного іспиту з іноземної мови.

Пропонують унормувати питання доступу до вищої освіти і укладання договору про навчання між закладом вищої освіти та вступником, передбачити застосування технологій зовнішнього незалежного оцінювання для вимірювання результатів навчання, здобутих на основі профільної середньої освіти та фахової передвищої освіти (освітньо-кваліфікаційного рівня молодшого спеціаліста), на першому (бакалаврському) рівні (освітньо-кваліфікаційному рівні спеціаліста), та їх використання поряд з іншими результатами для прийому до вишів, для атестації здобувачів вищої освіти, а також застосування Єдиного державного кваліфікаційного іспиту для атестації осіб, які здобувають ступінь на бакалаврському та магістерському рівнях вищої освіти.

Законопроєктом передбачає створення умов для розвитку міждисциплінарних освітніх програм, освітніх програм спільного та подвійного диплома, відмову від диплома державного зразка, зміцнення статусу дослідницького університету, запровадження дуальної форми здобуття освіти.

За це рішення проголосували 311 народних депутатів.

Український центр оцінювання якості освіти розмістив актуальні характеристики сертифікаційних робіт на ЗНО-2020.
У ній зазначено структуру тесту, кількість і типи завдань, наведено схему нарахування тестових балів і кількість балів, які можна отримати, правильно виконавши всі завдання тесту. Також вказано час, відведений на виконання тесту.

На місце інтелектуалів прийшли “експерти”, а на місце державців – “технократи”

  • Жовтень 14, 2019

Чим більше ми опиняємося в “суспільстві знань” (knowledge society), тим більше ми опиняємося в “суспільстві невігластва”. Такий от парадокс сучасності.

Чому так? Бо слово “знання” за останні десятиліття змінило сенс. Воно все більше означає “прикладне знання”, “спеціальне знання”. Суспільство знань – це суспільство вузькопрофільних спеціалістів. Тому на місце інтелектуалів прийшли “експерти”, а на місце державців – “технократи”. І зник горизонт.

І ця тенденція буде продовжуватися: суспільство все більше фрагментується, і знання разом із ним. Тому ми все більше будемо мати гіперпрофесійних медиків, які є невігласами в економіці, чудових IT-спецалістів, які несуть маячню про історію (і навпаки), і геніальних бізнесменів, які не вміють відрізнити якісну новину від маніпуляції.

Провідна освітня ідея сучасності, що, мовляв, університети мають працювати винятково на “ринок праці”, є згубною

Саме тому я кажу постійно: провідна освітня ідея сучасності, що, мовляв, університети мають працювати винятково на “ринок праці”, є згубною і уже призвела нас в повний популізм. Бо “універсальна” освіта (якою має займатися університет, бо він так називається) зникла. Люди не мають хоча би базових міждисциплінарних компетенцій. Тому маніпуляції так легко проходять.

Професію для “ринку праці” можна здобути за рік-два. Університет – не про це. Він про горизонт знання. Про навичку вчитися, будувати зв’язки і “входити” (хоча б на поверхні) в головні дисципліни, які визначають наше життя.

Ось ключ до “критичного мислення”. Бо яке може бути критичне мислення, якщо ти вузькопрофільний спеціаліст, а в інших сферах – повний невіглас?

Володимир Єрмоленко

Іноді виникає потреба перевірити рекомендований МОН графік канікул на 2019-2020 навчальний рік

  • Жовтень 8, 2019

Закон “Про освіту” дає можливість керівництву будь-якого закладу освіти самостійно визначити дату та тривалість шкільних канікул.

Єдине обмеження: загальна тривалість канікул (окрім літніх) не може перевищити 30 днів.

Рекомендований МОН графік шкільних канікул:

Осінні – з 28 жовтня до 3 листопада;

Зимові – з 23 грудня до 7 січня;

Весняні – з 23 березня до 29 березня;

Літні – з 1 червня до 31 серпня.

Додаткові вихідні:

14 жовтня (понеділок) – День захисника України;

25 грудня (середа) – Католицьке Різдво (ймовірно, припаде на зимові канікули);

22 січня (середа) – День соборності України;

8 березня (неділя) – Міжнародний жіночий день (імовірно, вихідним днем буде понеділок, 9 березня);

19 квітня (неділя) – Великдень (вихідним, імовірно, визначать понеділок, 20 квітня);

1 травня (п’ятниця) – День праці;

9 травня (субота) – День Перемоги (можна здогадуватись, що вихідним буде понеділок, 11 травня).

Тривалість шкільних канікул може змінюватися залежно від умов у школах, опалення, карантинів, складних погодних умов, регіональних особливостей та інших факторів.

Школярі найчастіше страждають на головний біль напругу, яка пов’язана з розумовим та емоційним навантаженням, сидячим способом життя. Триває від 30 хв. до 1,5 год. Щоб її позбутися, дитина має мати достатній сон і відпочинок. Завдання батьків – скласти правильний режим дня.

Міністерство освіти і науки планує покращувати цифрові навички викладачів вузів

  • Жовтень 3, 2019

Першим кроком стануть відповідні онлайн-курси, повідомляють у МОН.

Сторони хочуть працювати над адаптацією Google-класів для вузів. Також освітяни зможуть пройти сертифікацію з цифрових компетентностей.
Це допоможе викладачам краще організовувати освітній процес, планувати заходи зі студентами

2018-го МОН затвердило для шкіл спеціальний посібник із підтримки цифрового громадянства та безпеки, який розроблявся спільно з Google.

Учні, які відвідували дошкільні навчальні заклади, мають кращі успіхи в початкових класах

  • Жовтень 1, 2019

Відповідні дослідження провело Міністерства освіти науки України.
За результатами досліджень, які ми проводимо на рівні міністерства, діти, які були охоплені дошкільною освітою, ходили до садочків, мають кращі успіхи навіть у початковій школі
Сказала заступниця міністра освіти і науки України Любомира Мандзій.

2019-го в Україні почали працювати 18 нових дитячих садочків.

Вартість участі в іспиті з іноземної мови для вступу до магістратури становитиме 495 грн

  • Вересень 23, 2019

Реєстрація вступників для участі в спеціально організованій сесії ЄВІ триватиме з 7 по 15 жовтня 2019-го. Іспит відбудеться 5 листопада, повідомили в Українському центрі оцінювання якості освіти.

Реєстрацію проводитиме приймальна комісія одного з закладів вищої освіти, де вступник планує брати участь у конкурсному відборі. Зареєстрованим вступник вважається після отримання отримання екзаменаційного листа та сплати коштів УЦОЯО.

Тест єдиного вступного іспиту з іноземних мов складається із 42 завдань. Кожне оцінюється в один бал.

2019-го 17 тис. учасників ЄВІ з іноземних мов не змогли подолати поріг тесту “склав/не склав”.

У проекті державного бюджету-2020 підвищення зарплат освітянам немає

  • Вересень 23, 2019

На це треба додаткових 45 млрд грн.
Про це сказала міністр освіти та науки Ганна Новосад.
Ми зараз із Мінфіном, прем’єром думаємо, як знайти ці кошти і де. Є різні оцінки, яка це сума. Мінфін давав зведену інформацію з регіонів, що це додаткових майже 45 мільярдів гривень
За словами Новосад, для української економіки це “гігантські кошти, які треба звідкись витягнути, у когось їх забрати” і віддати освітянам.
Я як міністр освіти була б дуже рада так зробити, але інші міністри, мабуть, не дуже зрозуміють.
Працюємо з Мінфіном, прем’єром, щоб підвищити зарплати освітянам, але найближчим часом буде трошки інший інструмент, як це зробити

Новосад зауважила, що рішення з’явиться до другого читання бюджету.

15 вересня Кабінет міністрів подав до Верховної Ради проект бюджету на 2020 рік.
Курс гривні на кінець наступного року прогнозують 28,2 за долар. Зростання економіки очікують на рівні 3,3%.

У проекті Державного бюджету на 2020 рік передбачено 1421,3 млн грн на фінансування Нової української школи

  • Вересень 18, 2019

Такі дані оприлюднили в звіті на сайті Кабінету міністрів України.

На придбання навчальних засобів і меблів для класів Нової української школи виділять 1060 млн грн. 361,3 млн грн – на підвищення кваліфікації вчителів НУШ.

На фінансування інклюзивної освіти – проведення додаткових корекційно-розвиткових занять, придбання спеціальних засобів та обладнання для осіб із особливими потребами передбачено 504,5 млн грн.

Освітня субвенція на заробітну плату вчителів і працівників інклюзивно-ресурсних центрів у Державному бюджеті 2020-го запланована на рівні 77 533,3 млн грн.

Видатки Державного бюджету-2020 на освіту заплановано у сумі 136,4 млрд грн, що на 7,7 млрд грн більше, ніж 2019-го.

На освітню сферу планують витратити 136,4 млрд грн.

  • Вересень 17, 2019

Відповідні дані оприлюднили на брифінгу в Кабінеті міністрів.
Усі стратегічні пріоритети: охорона здоров’я, освіта, культура – повністю профінансовані в цьому проекті бюджету
Сказала міністр фінансів Оксана Маркарова.

Видатки державного бюджету-2020 на освіту збільшили на 7,7 млрд грн порівняно з 2018-м.
Уперше у проекті Державного бюджету передбачено видатки на розвиток закладів вищої освіти обсягом близько 300 млн грн.

15 вересня Кабінет міністрів подав до Верховної Ради проект державного бюджету на 2020 рік.

Відповіді на топ-15 найпоширеніших запитань батьків про індивідуальну форму навчання в школі – роз’яснення МОН

  • Вересень 16, 2019

Індивідуальне навчання – одна з форм, за якою можна отримувати загальну середню освіту. В цьому матеріалі ми відповідаємо на найпоширеніші запитання батьків про те, як саме організувати таке навчання для дитини, які це дає можливості та на що мають право батьки та діти.

1. Екстернат і освіта вдома – це індивідуальна форма?

Так, але не лише вони. Наразі учням доступні три форми, за якими можна організувати індивідуальне навчання у школі: екстернатна, сімейна (вона ж – домашня) та педагогічний патронаж.

Екстернатна форма – це коли учень самостійно засвоює весь матеріал, після чого у школі оцінюють його знання.

Сімейна (домашня) форма передбачає, що весь освітній процес для учня самостійно організовують його батьки. Вони ж несуть відповідальність за здобуття знань на рівні не нижче стандартів.

Педагогічний патронаж – форма, у випадку якої освітній процес і засвоєння знань забезпечує педагогічний працівник.

2. Інклюзивна освіта – теж форма індивідуальної?

Ні, поняття інклюзивної освіти – набагато ширше. Навчання для осіб з особливими освітніми потребами організовується і за денною або вечірньою формами здобуття освіти. Якщо ж стан здоров’я вимагає цього, учень або його батьки можуть обрати дистанційне навчання або одну з форм індивідуального.

3. Як дізнатись, чи надає школа індивідуальну освіту?

Форми освіти, які забезпечує заклад, обов’язково мають бути вказані на його веб-сайті. Якщо у закладу немає власної Інтернет-сторінки, таку інформацію слід шукати на веб-сайтах засновників закладу.

4. Як почати навчання за індивідуальною формою?

Будь-яка форма освіти, у тому числі й індивідуальна, потребує, щоб учня зарахували до закладу – для цього потрібно подати необхідні документи.

Основний документ для зарахування або переведення на індивідуальну форму навчання – це заява одного з батьків дитини або самого учня, якщо він є повнолітнім. До заяви додаються документ, що посвідчує особу учня, медична довідка N 086-1/о та документ про освіту, якщо він є.

Можуть знадобитись і додаткові документи. Скажімо, необхідно буде документально підтвердити підстави для навчання на екстернаті або обставини для застосування педагогічного патронажу (наприклад, стан здоров’я, знаходження під вартою або засудження, статус біженця). Іноземці та особи без громадянства додатково подають копію документа, що підтверджує законність їх перебування в Україні.

Внутрішньо переміщені особи, біженці та особи з документами про необхідність захисту можуть не подавати окремі документи, якщо мають на це причини.

5. На індивідуальну форму можна потрапити лише на початку навчального року?

Так, окрім окремих випадків. Зарахування на індивідуальну форму освіти зазвичай проводиться до початку навчального року.

Переведення на індивідуальну форму може відбуватись і протягом навчального року, але не пізніше ніж за 3 місяці до річного оцінювання чи державної підсумкової атестації. Однак таке обмеження не застосовується для переведення на педагогічний патронаж.

Для осіб, які здобували чи здобувають освіту за кордоном або мають відношення до тимчасово окупованих територій, зарахування і переведення на екстернат можливе протягом усього календарного року.

6. Чи можуть перевести з індивідуальної форми на інституційну?

Так, якщо індивідуальна форма не приносить результату. Рішення про це можуть прийняти батьки і педагогічна рада закладу.

Таку норму можуть застосувати до учня 9 класу, який під час навчання за індивідуальною формою показав низький результат з предмету, який він вивчав поглиблено. Або до учня на сімейній або екстернатній формі, який показує низький рівень навчальних досягнень.

7. Чи можна поєднувати різні форми навчання?

Так, законом це передбачено. Таке поєднання має бути реалізовано через індивідуальний навчальний план, який формують для учня у закладі освіти. Про поєднання різних форм навчання також варто одразу зазначати у заяві.

8. Що таке індивідуальний навчальний план? Він обов’язковий?

Так, вчасно розроблений і затверджений індивідуальний навчальний план є обов’язковим для навчання за індивідуальною формою освіти.

Він розробляється на основі навчального плану – складової освітньої програми, яку використовує заклад. Зазвичай це освітня програма, із якою працює школа. Але учень або його батьки можуть обирати й іншу освітню програму. Основна вимога – програма має забезпечувати виконання стандарту освіти.

Виконання інваріантної частини (опанування базових, вибірково-обов’язкових предметів) навчального плану під час індивідуального навчання лишається обов’язковим. Очікувані результати навчання для індивідуальної форми не зменшуються і лишаються на одному рівні з іншими формами.

9. Як скласти індивідуальний навчальний план?

Такий план має враховувати здібності, інтереси, потреби, мотивацію, можливості та досвід учня. Тому варто проводити їх оцінку перед складанням самого плану. Для цього можна залучати психологічної служби закладу освіти.

Індивідуальний навчальний план доцільно складати на кожен навчальний рік. Такий план враховує індивідуальні освітні потреби учня і може переглядатись протягом терміну його дії.

Індивідуальний навчальний план розробляють педагогічні працівники, які працюватимуть із учнем – педагоги початкової школи або вчителі окремих предметів. Робота над планом відбувається спільно із самим здобувачем освіти. Батьки учня можуть брати участь у його розробці, а також погоджувати його. Фінально план затверджує керівник закладу освіти.

10. Які права має учень на індивідуальній формі?

Такі ж, як і учень, який вчиться за інституційною формою. Учень на індивідуальній формі має можливість використовувати всю інфраструктуру закладу – навчальну, спортивну, наукову тощо. Учень має можливість оформити учнівський квиток і користуватись необхідними підручниками, у тому числі й електронними.

Учень також може розраховувати на допомогу педагогічних працівників, мати психологічний і соціально-педагогічний супровід, проходити оцінювання навчальних досягнень та/або державну підсумкову атестацію, а також одержати документ про освіту.

11. Як оцінюють учня на індивідуальній формі?

Оцінювання результатів навчання і атестація за всіма формами індивідуальної освіти відбувається у школі.

Форму, зміст і спосіб поточного та підсумкового оцінювання обирає заклад освіти. Форми та засоби оцінювання можуть бути описані в індивідуальному навчальному плані учня. У такому випадку педагогічні працівники мають дотримуватись зазначених форм.

Важливо пам’ятати, що лише наявність портфоліо, індивідуального освітнього профайлу та інших форм фіксації індивідуальних досягнень учня (без підсумкового оцінювання та/або атестації) не є підставою для переведення до наступного класу та видання документа про освіту.

12. Для кого існують окремо прописані норми стосовно індивідуального навчання?

Учні з неконтрольованих територій можуть подавати заяви про зарахування на екстернат протягом всього календарного року.

Якщо у шкільному класі села або селища навчається менше 5 осіб, для них може бути організовано педагогічний патронаж. Однак це не виключає можливості використовувати й інші форми індивідуальної освіти.

Засудженим, особам під вартою або під домашнім арештом законодавство також забезпечує індивідуальну форму освіти.

13. Чи потрібно платити за індивідуальну освіту?

Ні, додаткової оплати такої освіти з боку батьків учня не передбачено. Однак це не стосується випадків, коли оплату за освітні та інші послуги вказано у відповідних договорах.

Законодавство також не передбачає перерахування коштів батькам, які самостійно організовують навчання своїх дітей. Це ж саме стосується і випадків, якщо батьки звертаються із такою задачею до сторонніх суб’єктів – організацій, навчальних центрів, репетиторів.

14. Індивідуальне навчання – це коли немає однокласників?

Не зовсім так. Учень, який навчається за індивідуальною формою, більшість навчального часу проводить самостійно. Але індивідуальна форма не обмежує у спілкуванні з іншими учнями – ані в неформальному, ані на території школи.

Учень може брати участь в екскурсіях, практичних заняттях. А під час педагогічного патронажу вчитель може періодично залучати учня до учнівського колективу з метою соціалізації.

Якщо кілька учнів перебувають на лікуванні в одному закладі, вони також можуть навчатись у групі.

15. Чи можуть учні на індивідуальній формі брати участь в олімпіадах?

Так, учні, що навчаються на індивідуальній формі, можуть на загальних підставах брати участь в олімпіадах, турнірах, конкурсах та інших змаганнях.

Вони також на рівні з іншими учнями мають право на відзначення успіхів у навчанні. Їх можуть нагороджувати похвальними листами та грамотами, золотою та срібною медалями.